«Культура эксперимента» в школах – основа будущих научных открытий

Опубликован экспертный доклад о роли среднего общего образования в подготовке будущих ученых и инженеров, подготовленный АНО «Национальные приоритеты» совместно с ЦСП «Платформа». Презентация доклада «Культура эксперимента: как школе воспитывать новое поколение для научного и технологичного лидерства России» состоялась 27 ноября на V Конгрессе молодых ученых. Основные выводы экспертов участникам конгресса представила генеральный директор АНО «Национальные приоритеты» София Малявина. 

Эксперты проанализировали, как школа сегодня влияет на формирование научных и инженерных кадров, с какими барьерами сталкивается на этом пути, как можно повысить эффективность образовательных процессов, привить и углубить интерес школьников к естественно-научным дисциплинам.

За последние годы в школьном образовании был создан существенный инфраструктурный фундамент для достижения технологического лидерства. В России открылись предпрофессиональные инженерные и IT-классы, развернута сеть детских технопарков «Кванториум» и центров «Точка роста», последовательно модернизируется оборудование в кабинетах физики и химии. Эти проекты доказали свою эффективность и сформировали каркас для системных изменений и дальнейшего развития.

Большинство экспертов, в том числе учителя-практики, сходятся во мнении, что назрела потребность во внедрении и развитии «культуры эксперимента» в учебной деятельности. В рамках доклада под «культурой эксперимента» подразумеваются не только опыты в лабораториях, это понятие шире. Это – исследовательский азарт, готовность пробовать новое, не бояться ошибок, постоянно искать неочевидные и новаторские решения. Именно такое мышление, формируемое со школьной скамьи, лежит в основе будущих научных открытий.

«Запрос к школьному образованию сегодня от науки и промышленности такой: у детей важно формировать познавательный интерес к устройству мира, волю к победе, самоопределение, способность к принятию решений, готовность к преодолению неудач и ошибок, а также умение работать в моделях. Многое в школьном образовании сегодня становится барьером для этого. В первую очередь это ориентация на сдачу тестов, а не на получение знания. Также в школах практически отказались от экспериментальной работы на уроках – без этого познавательный интерес сформировать невозможно. Почти нет возможности выбора своей траектории учащимися. В школе не формируется “культура ошибки”: ошибка и оценка «2» – приговор для школьника, тогда как для ученого ошибка – это возможность роста. И все сейчас говорят о нехватке квалифицированных и мотивированных педагогов», – пояснила София Малявина.

Системные решения, которые предложили эксперты:

• Синхронизация KPI школьного образования со стратегическими целями технологического лидерства. Культура проб и ошибок
• Эксперименты и глубокое изучение явлений, проектная деятельность в учебных планах
• Включение экспериментов в реальные мини-проекты (совместные с работодателями или вузами)
• Снижение административной нагрузки на учителей
• Искусственный интеллект и верифицированные цифровые платформы - ассистенты учителей, поддержка познавательного интереса и равный доступ к лучшим практикам.
• Интеграция программ школьного и дополнительного образования
• Технологические и научные экскурсии (в лаборатории, предприятия, вузы) как обязательный элемент профориентации
• Наставничество и профориентация с помощьюстудентов-волонтеров
• Переход на «длинные научно-популярные проекты» большого формата: фильмы, сериалы с оценкой эффективности

«В числе мер актуальны будут синхронизация KPI школьного образования со стратегическими целями технологического лидерства. Необходимо внедрять культуру проб и ошибок вместе с интеграцией экспериментов и глубокого изучения явлений и проектной деятельности в учебные планы. Так, совместно с работодателями или вузами можно разрабатывать реальные мини-проекты. Эксперты видят возможность и в интеграции программ школьного и дополнительного образования, поскольку в регионах успешно работают «Кванториумы», «IT-кубы», «Сириусы» и «Точки роста». Как обязательный элемент профориентации следует рассмотреть технологические и научные экскурсии в лаборатории, на предприятия или в вузы», – сказала глава АНО «Национальные приоритеты». 

В Десятилетие науки и технологий записаться на бесплатные экскурсии по научным и технологическим объектам и на лекции российских ученых можно на портале Наука.РФ. В числе других значимых системных решений София Малявина отметила возможность осуществлять наставничество и профориентацию школьников при помощи студентов-волонтеров. Такая практика, как правило, увеличивает процент вовлеченности и снижает барьеры при восприятии «научного знания».

Среди инициатив, предложенных экспертами для развития в 2026 году, София Малявина назвала сбор и систематизацию лучших практик подготовки школьников по математике и естественным наукам, а также создание верифицированного каталога научно-популярного медиаконтента для учащихся по математике, физике и химии.

Фото: Кирилл Зыков, Фотохост Конгресса молодых учёных